1. 关注不同层次的学生，从学生的参与中感受有效教学：
要在教学中要注意将群体教育与个别教育结合起来，课堂教学必须尊重并适应学生的个体差异。在每一个班级里都必然有优生和差生，他们之间的兴趣爱好、交往团体、思维方式、判断能力、天性禀赋都有千差万别之分。每一个人的智力都由多种智力因素组成，它们各不相同又各有所长，每一个学生从自身的体验出发。
2. 教学中以生为友，与生做友：
从情感上获得学生的认可并和他们拉近距离，让学生感受到教师对他们的爱，对他们的关心，说说与书本无关的东西，使学生在情感上和老师亲近，在和学生聊天的过程中对学生有了初步的了解和观察，对学生有了一个整体的印象，为以后的教学工作打下了一个基础和必要的准备。
3. 结合实际，研究学生知识结构，从学生体验中体现有效教学：
在课堂应与学生的生活相连，应让学生感受到他们所学的知识并不是毫无实际用处的理论，教师在课堂教学中应该善于把课本的理论与生活的实际有机地统一起来，做到“理在书内，话在书外”既要书又可以无书，这对于教师来说不仅仅需要丰富的专业知识，更需要知识与实际的“变通”能力。