1. 听前：感悟导入。
听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。
2. 听中：听力练习。
听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标，视教材为渠道，检测学生对语篇承载的信息的理解能力，培养学生搜集和处理信息的能力。
听中又分为三步进行：
第一步：泛听。老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。
第二步：精听。精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的言外之意的能力
第三步：跟读。听力练习后，学生理解了听力材料的内容，在此基础上让学生听音跟读，注意模仿语音、语调，对于不准确的发音要给予纠正。
3. 听后：学以致用 。
是一个知识输出的过程，教师可以设计一些交际性的活动。这样既能巩固本节课所学知识，又有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生交际能力的形成。