所谓师生心理关系是指师生之间在交往过程中相互关系的深度，亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。
师生心理关系主要是由认识的、情感的和行为的三种相互作用的心理成分调节的。
认识成分。认识成分就是师生的相互了解和理解。
师生的一切心理关系都是建立在相互认识基础上的。
师生相互间积极肯定的认识可以促进教育过程的进行，增强教育的效果。
情感成分。
情感成分就是师生之间的情感体验和情感上的联系。
师生有交往过程中情投意合，情感融洽，就容易使相互间关系和谐、亲密。
相反，情感和热同情、信赖等，都有利于在师生间形成融洽的心理气氛。
而消极的情感如仇视、厌烦、冷淡等，则会损害师生关系的融洽。
行为成分。
行为成分包括师生的各种日常行为、举止作风。
一个人的言行是其心理活动的外在表现，个人的力质和情格等个性心理特征都是通过其言行而表现出来的。
师生心理关系的协调性，主要体现在教和学活动中的相互支持和协作上。