好课的背后折射的是教师的教育哲学，一个好教师的课堂教学，一定是有价值认的。好课的艺术，就在于“放得开，收得拢”。总结起来是要有人，要有料，要有趣，要有变。
1. 行为的明确性，即教师的教学行为是否明确。
2. 方法的多样性，即教师的教学方法是否灵活多样，调动学生学习积极性的手段是否有效。
3. 任务取向性，即教师在课堂上的所有活动是否是围绕教学任务而进行的。
4. 富有启发性，即教师的课堂教学对学生能否启而得法。
5. 参与性，即在课堂教学中，班上的学生是否都积极地参与到教学活动中去。
6. 及时评估教学效果，即教师能否及时掌握学生的学习状况和课堂中出现的问题，并能据此调整自己的教学节奏和教学行为。
我想，就像生活中不能光有牛奶和面包，还应该要有鲜花和诗歌一样，有效的课堂不能光有知识，也要有智慧和生命。